#新聞高中資訊課不符文組需求? | 頭板

圖／聯合報系資料照片大學端期待高中文科、理科學生要懂科技，全國近六百個校系一一一學年甄試要看高中生的科技領域修課紀錄，其中社會組科系占一三九系、約兩成，以商管、設計、傳播為大宗。但高中資訊教師說，許多學校師資少，只開設符合資工系升學需求的ＡＰＣＳ檢定課，難兼納統計應用、影音製作等符合社會組需求的課程。科技領域是一○八新課綱唯一新增領域，包括資訊科技和生活科技兩科。一一一學年起大學校系甄試都要參採高中生的學習歷程檔案，根據大學招聯會資料，就連以社會組科系為主的政治大學、台北大學，要參採科技領域的校系占比都達一半。台北大學會計系將看科技修課紀錄，該系教授王蘭芬說，商管學生面臨大數據時代，懂科技是必備。清華大學藝術與設計系也要採科技，清大教務長焦傳金說，該系擬結合人工智慧發展科技藝術，因應發展方向而參採科技。但一名高中資訊教師說，近年ＡＰＣＳ程式設計檢定上路且納部分資工系甄試成績，不少高中迫於師資少、學生有升學需求，資訊課除高一是必修教運算思維，高二後的選修課都形同ＡＰＣＳ培訓班，難再開其他課程。成淵高中資訊老師江文隆說，對社會組學生來說，並非人人都需要練ＡＰＣＳ、寫程式，學好統計軟體ＥＸＣＥＬ更實在。中正高中資訊教師賴和隆說，適合社會組學生的資訊課還包括融入社會議題的課程，帶領學生認識金融科技、資訊倫理等概念。他們都呼籲教育部提高高中教師員額，才能落實新課綱目標。教育部統計，全台有資訊專長的老師約四千人，不到國文、英文等主科的三分之一，平均每師要負責三一三個學生。賴和隆說，當中包括有些學校一個都無、不少資訊老師身兼他科教師或行政職，要管全校的電腦設備和網路系統，只能算半個教學人力。對此，教育部高教司鼓勵大學與高中合作，高中端可邀大學教師到校上課且領大學鐘點費。但江文隆說，該方法或許能應急，不過各高中能找到的大學資源不同，造成各校教學品質差異，且教大學生和教高中生的方法不同，長久之計還是要補足師資量。全國教師會也主張，普通高中教師員額應從每班二點五人提升到每班二點七人。新聞來源: https://udn.com/news/story/6925/4699699 -------------------------------------------------------------------------- 高中就學好excel 對未來真的很吃香哪像我後面才在那邊自學嗚嗚