狗尾草 ◎劉克襄
⠀
二月冬殘,冷雨仍未過
那夜,沒有人敢出門
還是村里的阿土伯他們去廣場
噙著淚水,抬你們離開
那麼多人,也不知道是不是你們
他們藉星光偷偷探路
默默回到芒草與卵石的烏溪
在那裡挖好十幾個坑
在遠方野狗的嗥聲中
希望你們安心睡去
⠀
狗尾草年年自你們的墳上長高
我又帶鐮刀與孩子抵臨,他已讀小學
假如你們健在,孩子也該這麼大
他總是問我為什麼每年來
真擔心,孩子長大後會明白
我繼續在你們面前放一束白菊花
每回都不知要說什麼話
往昔總是縈繞在我腦海
那一天,你們說我是讀書人不要去
你們去了都沒有回來
⠀
二月冬殘,野地朔風大
孩子吵著要回家
我要帶他們離開了
狗尾草在背後刷刷響
阿雄君,阿信兄啊
每次我都想回頭看看
是不是你們回來
⠀
—1984.3.6
⠀
(選自劉克襄詩集《革命青年》,頁44-46)
⠀
◎賞析
⠀
本屆共生音樂節的徵文活動很榮幸邀請到劉克襄老師,以詩作〈狗尾草〉作為徵文的對話作品。在無數以二二八事件為主題的詩作當中,劉克襄老師的〈狗尾草〉是極其動人的一首。詩開頭的「二月冬殘」除了點出時序,更帶出了流光更迭的傷感;雖然和過往的記憶身處於同樣的季節,但那些人事物早已不復存在。
⠀
詩中出現了冷雨、卵石、廣場等冷靜的意象,沒有過於強烈氾濫的情緒,這些文字建構出一個情感近乎消彌的世界。在例行的掃墓時,「我」內心的情感與記憶便在這樣的情境之下,顯得更加深刻而熠熠生輝。
⠀
「那麼多人,也不知道是不是你們」一句顯露出無能為力的傷感。連對話對象的身體都不知是否為真,只能用個人片段的記憶去拼湊,也因此所有敘事的重點便聚焦在了敘事者「我」身上。
⠀
對於生態書寫有深入關照的劉克襄老師,在面對歷史的傷痛時,表現得沉穩且深刻──客觀的情境描述,適時地搭配情節以及「我」的想法:「真擔心,孩子長大後會明白」。明白什麼呢?詩中沒有寫明的事,留給了過去的歷史和未來的讀者慢慢地想。
⠀
詩中透過「我」去述說一個過往的故事,同時以狗尾草來象徵思念亡者的情緒。明明知道阿雄君、阿信兄已經和歷史一樣,永遠地留在了過去,但在某些恍惚而背對現實的時刻,仍然會想要回頭,看看記憶裡的一切。
⠀
- ⠀⠀
在所有的文學現象中,「社會」都佔有一個不可或缺的地位,作家無可避免地要生活在社會裡,為其所制約與影響。透過詩,我們可以展現生命的另一面,以當代的視野重探記憶,對於過去的歷史傷痛另存新檔。
⠀
主辦:共生音樂節
宗旨:鼓勵大眾以文學重新轉化二二八事件,產生當代意義
資格:凡具我國國籍者皆可參加
主題:創作十行內新詩,與劉克襄〈狗尾草〉或鯨向海〈二二八〉對話
獎項:優勝者三名,每位獲共生禮品包與獎金新台幣1500元整
⠀
投稿方式:Google表單
https://reurl.cc/qOOYdp
徵件時間:1月15日起收件,2月12日23:59截止
評審過程:聘請詩人專家進行評審
揭曉日期:2月底於共生徵文活動頁公布名次及評語
⠀
▲注意事項▲
一.分為〈狗尾草〉組、〈二二八〉組進行,每組每人以投稿一首為限。
二.獎項從缺或增列,得由評審視作品水準決定。
三.參賽作品須為個人原創、未發表於任何形式媒體,違反者取消得獎資格。
四.本會保有得獎作品發表權與轉載權,以其他形式轉譯或刊登不另支稿費。
五.如有未盡事宜,本會得隨時修正公布。
https://i.imgur.com/nDLOAAR.jpg
你可能有興趣的文章...
全部留言