又是學校作文啦~想請大家評評這可以幾級分？以國三學生的文筆這算差嗎？請大家給給建議了，快要會考了呀
老師要我們寫什麼是天才什麼是愚蠢？你認為這世界對於天才與愚蠢的界定公平嗎？自己又該歸為哪一類呢？
文章如下
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何謂天才、何謂愚蠢？
天才是什麼？愚蠢又是什麼？也許在人類下意識的思考下，天才就是擁有天生的才能，生來就是聰明，能夠慢條斯理的解決許多問題天生我才必有用嘛！愚蠢就是天生愚笨，生來就是蠢，遇到事情總是用令人百思不得其解的方式解決、面對。
但真的是這樣嗎？天才不一定是「天生有才」也可能是靠自己努力而得來的好成果，愚蠢當然也不是「愚笨蠢材」也許只是單純不想想辦法罷了，這世界對於天才與愚蠢的界定並不公平，是有刻板印象的，因為你不知道那個人背後到底付出了什麼，腦袋裡想的是什麼。
我不敢說我是天才還是愚蠢，舉例來說，我有躁鬱症，確診一年多了，天才的部分是我清楚我自己的情緒，我知道我需要什麼，我了解我該怎麼做，愚蠢的部分則是我覺得我只是在虛度光陰，沒有在積極配合治療即使我知道我要做什麼，但因為愚蠢又天才的自己不想好起來，只想著自戕，所以我沒有辦法歸類自己在哪裡。
天才跟愚蠢這兩個相反詞常常被人當成刻板印象，就如我剛剛說的，大家都認為天才是「天生有材」而愚蠢是「愚笨蠢材」不，只是看要不要努力，想不想努力並且行動罷了，天才在背後也許也經過了許多努力與行動，而愚蠢也許只是不想做任何的改變或者是不想認真思考後果才會如此。
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3、4吧 不像書面文字 離五有一段距離
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B2-1在下不才，但有些許拙見。 你有蠻多口語的語助詞，例如嘛、嗎等等，用字可更多精簡，例如第一句「天才是什麼，愚蠢又是什麼」可能「何謂天才、又何謂愚蠢」會比原始語句來的通順。更好的話可以加上意象化，例如「因為你不知道那個人背後到底付出了什麼」也許可以變成「也許他已燃盡青春的餘暉」。以上會讓你的文章變的更像書面文字。
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匿名
把自己當兵時期157智商一直拿出來講是聰明還是愚蠢
國中會考我會給4 給到4是因為邏輯清楚 看得懂要寫什麼 但問題就跟前面幾位說的一樣 用字遣詞不要太口語 畢竟是書面 作文還有很多時間慢慢提升 加油
B5沒看到是會考生 會考生的話就修飾一下吧 寒假有時間去圖書館 或線上找一些散文 我自己會考的時候很喜歡翻古文觀止跟宋詞選 文句修飾大推宋詞（不過還是要自己喜歡 散文比較好入手 我忘了國中課文有什麼但高中課文出現過的簡嫃 張愛玲（我有一個天才夢） 白先勇 之類的 去找有興趣的課外書 趁寒假還有時間可以看課外讀物的時候多把握
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B6你這篇不知道有沒有參考張愛玲 張愛玲的天才夢她是這樣寫的 生活的藝術，有一部分我不是不能領略。我懂得怎么看“七月巧云”，听蘇格蘭兵吹bagpipe１，享受微風中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的綠葉。在沒有人与人交接的場合，我充滿了生命的歡悅。可是我一天不能克服這种咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。 啊上面是我上網複製的 最後一句「生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。」我自己很喜歡他用的象徵手法 會用修辭 無論類疊、象徵、轉化、排比 都很加分 不過要好好用 用不好反而扣分
匿名
