匿名
或許多數朋友會覺得身體頭腦好好的，為什麼需要加分呢?這對一般人不公平!身心障礙的孩子，比一般孩子需要比一般孩子努力才能夠達成一般孩子學習的成績，因此保障名額的機制是幫助他們，能擁有與一般孩子相同受到教育的機會。
簡單身心障礙升學管道:
目前身心障礙國中升高中的管道如下
1.12年國教適性安置輔導(可安置國私立學校一班班級、國私立學校集中式特教班、特殊教育學校，各障礙類別依簡章資格選擇報名)
2.會考、五專免試入學，(身心障礙學生超額比序得加分百分之二十五)
3.其他與一班生相同的升學方式(特色招生、獨立招生考試等)
根據身心障礙學生升學輔導辦法第三條規定，身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：
一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。
二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。
第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算
也就是說，透過外加名額錄取高中職也不會影響到既有的名額，是而外增加名額給身心障礙學生。舉個簡單的例子，國界高級中學普通生招收30人，招收身心障礙學生2人，兩個名額是專門身心障礙學生，一班生也無法做選填，也就是說身心障礙學生是跟身心障礙學生競爭外加名額，名額暨也不會回流給普通生選填。除非身心障礙學生放棄加分資格，才會與一班生以相同的成績進爭。
或許保障入學名額，夠幫助身心障礙學生擁有繼續受教育的機會，進入高中職就讀學校所有的資源是否能夠幫助身心障礙順利畢業，順利進入就讀大學，更是一大挑戰，
中等教育銜接高等教育，也是有保障名額與加分制度存在嗎？
之後會有下一篇文章與大家談論！
身心障礙者出發觀點出發
或許在學校中，多少會遇見同儕認為身心障礙保障名額對一般生而言較為不公平，你們跟我們一樣，為什麼生高中就可以有保障呢？保障名額對我們來說，保障名額就與加分是彌補身體上的缺失而已，讓教育協助我們在社會更有發展的空間。
我認為高級中等教育學校，核定身心障礙招生名額，必須以學校資源、人力、校園設施……等多方面做考量，而不是單純把學生送往高中職而已。
作者在國中小時期，皆有資源教室在旁協助課業與生活，才能夠讓國中小的課業勉強跟上班上的進度 。
在作者的高職第一年校園生活，完全沒有特教老師與資源教室的協助，僅有特教業務承辦的，承辦人也未有特教老師的資格。導致於即使是比同學努力了，也未能達到一般同學的評量標準。透過身心障礙調整評量的方式，來輔助通過學期成績，但這種方式治標不治本，也很難真正學校到課堂上教導的所有知識（作者是以12年國教適性安置的方式就讀高中職）。
若國中時期的資源班老師，與身心障礙安置人員熟悉學校各項資源，並且提供資料給與作者與家長參考，作者就不會就讀原本的高中職，而是選擇資源叫能夠協助作者完成高中職學歷的學校。
或許，在未來的幾年，能夠看到教育體制的變動，且徹底改善教育資源分配的問題，讓身心障礙升學不再只是安置，必須符合每個學生的需求，協助身心障礙者完成中等教育學歷。
作者觀點，以上
你的米特文麻煩你改成
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匿名
認同 雖然身心障礙者入學時是和其他障礙者競爭 但是入學後的評量標準卻和普通生一樣 身旁有一位友人 會考的成績只能上中前段社區高中 卻因為殘障身份加分錄取前三志願 結果在那邊被同學海放三年 自尊心嚴重受到傷害 高三學測時早已對自己沒有了信心 身為國中同學的我也替他感到傷感 希望未來能改制改善這種現象 不然只會造成更多人受傷
我覺得選學校還是要量力而為，不要選超過自己程度的學校，不然自信心真的會受到嚴重的打擊，我自己其實也是身心障礙者
