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匿名
Re: #閒聊 台灣的奇葩考試邏輯

高二 身為第一批老鼠很明顯的感受 你們那一批學的東西很多 有點「華而不實」 所以才會衍生出108課綱 你說的考題我覺得只是為了不讓你們被108課綱影響到所以不出時事(我猜啦) 108課綱的內容個人覺得有比較簡單 但因為增加了彈性課程時間反而壓榨到學習正課時間 本來輔導課亂象不止 老師們會因為趕課壓力塞更多資源 也因為彈性課程以及升大學所需的學習歷程/多元學習/自主學習等「雜物」 老師們更會強迫學生做一堆「垃圾」濫竽充數 相信目前的兩批老鼠都很有感受 說到底有改跟沒改都一樣 壓力還是很大 學的東西用不到 考試考課本 會讀書不會生活 國寫的部分並沒有改變 個人覺得國寫評分標準本來就有極大的問題 老師們的標準不一 評分方式千奇百怪 文章本來就是寫出自己內心的想法 能否明確表達且完整敘述 這才是好文章 數多便是美 依然濫竽充數 用詞簡易 平凡 卻感人肺腑的文章 以及用詞華麗 引用典故 平淡而無特色的文章 風格不同寫的東西與方式也不同 說到底國寫並沒有實質幫助到學生能力多少 畢竟 用不到 評分標準與方式不改 國寫近乎無意義 朝九晚五是上班族的生活 而學生則是朝八晚四 多數老師的「填鴨式教法」與「有講就好法」 甚至老師們的「我是老師我最大」態度 反而無法了解學生真正所需 教育改革無數次 沒一次有用 學校要求紀律 學生追求自由 學生會的成立卻無太多學權幫助 老師們的打壓反而使學生會成為「表面形象代言人」 台灣的教育追求生活化 卻不改傳統制度 適性學習不適性 難道畢卡索在台灣還要考國寫? 貝多芬都不用學微積分了 看到原文有留言去讀高職 上述問題是從小學到高中都有的弊病 正因為學生什麼都要學什麼都要會 到國中才開始選路走 反而更加迷惘 最初的特質是最後的本質 有多少學生為了補足那些學業上的空缺而犧牲了長項? 高職不同於高中的地方在於國中已有方向 還有現實層面來看 高職比高中的薪水還低 但高職學費卻遠高於高中 有沒有錢讀書也是一個大問題了 學校沒什麼好比較的 畢竟師資都沒有太好 以上個人看法


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匿名
B1

看到你學科只針對國寫做批評,我想應該沒什麼好討論的了。 因為你的說法實在是太籠統,籠統到無法理解你對國寫的癥結點在哪。

1
匿名
B2

Emmmm 同學,國寫的評分標準每份詳解都有寫,而且很清楚⋯ 至於你這樣抱怨東抱怨西不是不行,只是大家都是體制下的人 畢卡索也是靠自己的深造去唸藝術學院 就算爸爸是素描老師、自己是繪畫天才小時候也要學加減乘除。 你抱怨老師為了學習歷程要求你們做垃圾,由於我是99課綱最後一屆 我是不太清楚垃圾的定義是什麼?學生時代的作業本來就有一堆是長大用不到的,長大能用到什麼?只要會算薪水、會騎車跟倒垃圾買晚餐就夠你活了。要學什麼才叫做「對未來有幫助」? 說白了你們是覺得那些東西無聊、沒興趣才覺得是浪費時間,我也覺得學校把學生變成考試機器不應該,但你連其他東西也噴的意義在哪裡? 既然你抱怨學校老師都要你們做垃圾,國寫學了也沒屁用,那麼歡迎你把剩下的自主學習時間投入到你真正的興趣,你認為未來用得到的東西上,在體制下找到自己跟課業的平衡 而不是憤世嫉俗,卻又不做點改變。

原 Po 回覆:

學習歷程是你什麼都能放 一科只能放一個 每學期篩選六件 每年塞選三件 高三再選三件 這三件就是給大學的 很多老師都會認為學生沒有東西可以放 反而會強迫 就算你只做一張封面也讓你教 這就是我說的垃圾 大學教授根本不想看你只有一張作業的學習歷程 你做了一堆學習歷程 到最後只能選三件 結果都做的普普通通 請問有誰想看到這種東西?

2
匿名
B3

那些作文看字數給分 評分亂評的只會出現在學校(有些老師根本不會教作文 所以分數也亂改 - 大考中心為了避免有評分上的不同,在開始閱卷進入系統前都會有測驗 要通過才能開始閱卷

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匿名
B4

我們是早7晚5...

1
匿名
B5

其實高職生也不一定就是有目標喔...很多高職生只是為了不想讀書

原 Po 回覆:

高中也沒有比較好說真的

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匿名
B6

依照你的邏輯什麼都沒意義啦,什麼都學導致迷惘,那請問要怎樣才可以找到自己的長項?

0
匿名
B7

B5 正確 而且還不少

0
匿名
B8

坦白說 我並不認為學習歷程那些是雜物 當然 某些老師確實要求學生做些沒意義的東西 有些事物 你有本事適應它 那它就有意義 但無法適應者 則抗拒它 課綱的改變是必然 除了社會科的編排外 新課綱其實並無太多缺點吧 大多只是剛起步的不平衡 至少同為白老鼠 我過得很自在 學習歷程檔案 自主學習這類新內容 這些的出發點我都挺贊同 也在努力實踐 各有各自看法 但有些事物可以看的更全面些 凡事皆有好壞 而新課綱 再修改更完整的話 應該會是利大於弊 而非有改沒改都沒差 嘗試成為成功的白老鼠吧 至少比抗拒新課綱更有意義 By 適應新課綱良好的白老鼠

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Re: #閒聊 台灣的奇葩考試邏輯

高二 身為第一批老鼠很明顯的感受 你們那一批學的東西很多 有點「華而不實」 所以才會衍生出108課綱 你說的考題我覺得只是為了不讓你們被108課綱影響到所以不出時事(我猜啦) 108課綱的內容個人覺得有比較簡單 但因為增加了彈性課程時間反而壓榨到學習正課時間 本來輔導課亂象不止 老師們會因為趕課壓力塞更多資源 也因為彈性課程以及升大學所需的學習歷程/多元學習/自主學習等「雜物」 老師們更會強迫學生做一堆「垃圾」濫竽充數 相信目前的兩批老鼠都很有感受 說到底有改跟沒改都一樣 壓力還是很大 學的東西用不到 考試考課本 會讀書不會生活 國寫的部分並沒有改變 個人覺得國寫評分標準本來就有極大的問題 老師們的標準不一 評分方式千奇百怪 文章本來就是寫出自己內心的想法 能否明確表達且完整敘述 這才是好文章 數多便是美 依然濫竽充數 用詞簡易 平凡 卻感人肺腑的文章 以及用詞華麗 引用典故 平淡而無特色的文章 風格不同寫的東西與方式也不同 說到底國寫並沒有實質幫助到學生能力多少 畢竟 用不到 評分標準與方式不改 國寫近乎無意義 朝九晚五是上班族的生活 而學生則是朝八晚四 多數老師的「填鴨式教法」與「有講就好法」 甚至老師們的「我是老師我最大」態度 反而無法了解學生真正所需 教育改革無數次 沒一次有用 學校要求紀律 學生追求自由 學生會的成立卻無太多學權幫助 老師們的打壓反而使學生會成為「表面形象代言人」 台灣的教育追求生活化 卻不改傳統制度 適性學習不適性 難道畢卡索在台灣還要考國寫? 貝多芬都不用學微積分了 看到原文有留言去讀高職 上述問題是從小學到高中都有的弊病 正因為學生什麼都要學什麼都要會 到國中才開始選路走 反而更加迷惘 最初的特質是最後的本質 有多少學生為了補足那些學業上的空缺而犧牲了長項? 高職不同於高中的地方在於國中已有方向 還有現實層面來看 高職比高中的薪水還低 但高職學費卻遠高於高中 有沒有錢讀書也是一個大問題了 學校沒什麼好比較的 畢竟師資都沒有太好 以上個人看法

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