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我是一位很普通高中生，
其實，我從來沒想過要跟別人不一樣，
也不會刻意要跟別人一樣，
但不知為何，
身邊的人都害怕跟別人不一樣。
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小時候的我，
以為每個人心中都一套很高的道德標準，
雖然每個人追求的標準不盡相同，
但都有一定的道德水準，
所以構成了一個理想的世界，
而我也是世界上的一分子，
自小對自我也有很高的有求 ，
像是：
上課鐘響後決不有任何違規行為
當幹部管秩序時的標準跟考場一樣安靜😅😅
我從小就很喜歡來學校上學，
喜歡的不止是同儕之間的相處，
更是因為能學習知識而感到快樂，
我也一直這麼快樂的學習到了國中
剛上國中時，
便常常聽到同學補習、讀書到半夜三更，
我心想著：
「真是好學啊！
我跟平常一樣八點半睡就好」
但成績出來我卻也沒輸人多少，
看著同學對分數斤斤計較，
我以為是對知識熱愛的一種體現。
隨著會考的逼近，
常常會聽到老師提到：
「你們來學校讀書就是考好會考，
沒讀到好高中一生就完蛋」
儘管如此，
我還是認為我們的教育制度，
主旨仍然是享受在學習知識的快樂，
老師會這樣說，
是為了激勵一些自我放棄的學生，
後來出現了加強班，
就是把成績比較好的同學抓到幾個班，
然後跟你說不加入你的前途就沒指望了，
每天上第九節，星期六上課，寒暑假也上課，連假四天要上兩天…
當時老師開玩笑的說：
「假如教育部的人發現，要說是在自主學習，不是說在上課。」
雖然是一種玩笑的語氣，
但卻也顯示出學校或是制度至少其一，
有不合理之處，
再加上先前種種，
我開始對教育制度產生疑惑，
卻依然認為學習就是要快樂的，
學校就是一個快樂學習的地方，
疑惑不解，卻也對課業有所鬆懈，
後來被幾個老師找去談話，
內容總不離學生的本質，
就是服從老師，服從制度，否則一生無光。
但我心中的矛盾感，
卻是愈加嚴重，
老師感慨的是一個乖的不像話的孩子，
怎麼沉淪了，
我卻無法明瞭我認定一生的價值觀，
到底錯在哪裡。
後來我把課業放了，
退出了加強班，
卻看到令人震驚的另一面，
一堂理化課竟無任何聽課的學生，
原來所謂不進加強班就會完蛋，
就是創造變相的放牛班啊！
一路睡到會考，
拿了5b上了一間不是很好的高中，
想到國中班導曾經說過，
沒補習的同學可以向我看起時，
真是諷刺啊！
諷刺的不止是我的現況，
更是感嘆人死不能復生啊！
沉澱多年，
我才明白理想的世界不曾存在，
而教育錯的不止是制度、學校、老師，
更是每一個人的不在意，
有問題的也不止是教育…
改變該從自己開始，
時事版讓更能理性思考，
也希望社會能越來越好
我文筆不是很好，幾乎沒po什麼文啦😂😂
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我是這樣想的: 「什麼叫不是很好的高中？ 為什麼有所謂的好與不好？」 恩…我只是講給你當參考啦！
我的經驗跟你不太一樣欸 我當時是自己讀啦！而且學校也沒什麼加強班(不然就是我不知道) 然後你說的享受知識的快樂，我很認同，課外我也會接觸，畢竟課內不是都很有趣 以上為個人意見
其實呢...我覺得真的不要那麼在意成績 這是華國教育體制之下所有人共有的通病 對了 如果你是我的同學 你跟我講這種想法 我真的會覺得你的想法很怪😅
家長的觀念 公立 私立學校老師的觀念 為什麼我要刻意分為公立與私立 公立 大多老鳥型教師因為經驗豐富，自然有一套教學套在學生身上後，有兩個結果，一個是越來越好，二是放棄，之後老鳥老師就不再有後續。 年輕一代老師特別有抱負、理想 有各式各樣的方式去接納、吸引學生 但是會失望 因為家長的價值觀是只看短期迅速效果 只要求老師效率解決 所以學生的成果總是讓年輕老師失望 什麼時候教育是要用效率衡量？ 私立 有聘書制，教學壓力大 老鳥老師的方式特別快狠準，家長們都愛，但是教育真實成效不能反映在學生身上 新人老師有希望試的教學 但是會被學生欺負 社會上，家長也要受教育。
