匿名
現行統測以全筆試實行，在專業科目上，對於某些職科來說可能難以測出實作能力，而「升學型」的學校也會因此忽視考試不會考的實作部分，失去高職的意義。同時，並非高職學習重點的國英數也被納入總分之中，雖然加權相對於專業科目只有一半，但仍然會導致學生為了分數，在國英數上有了過度的比較，無法完全集中在原本的學習重點上。然而，國英數又是基礎能力，直接廢掉也不妥。因此，我提出下列調整方式，以解決上述問題。
1.專業科目加入實作考
2.國英數改為檢定標準，不納入總分計算（說明如下）
例如設定滿分100，60分及格，國英數就只區分是否及格，都及格者就只以專業科目成績進行分發（總分等於專一＋專二），不及格者則無法進入當年度的分發作業。
例：小明國英數（59 60 61），小光國英數（60 61 62），小方國英數（100 99 98）
小明在這一關就直接被刷掉，小光和小方則進入專業科目比較
小光專業科目（100 99），小方專業科目（59 60）
小光的總分（199），小方的總分（119）
小光憑藉著專業，在分發上取得了優勢
完！
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匿名
問題根本就不在這裡 升學本來就不是高職的主要目的
的確啊 不過台灣現在的風氣，說不升學是不可能的 不如就利用這個潮流，篩選出技術極佳的學生做進一步提升 讓台灣的技術人才平均素質也能夠跟著被提升到頂尖
