匿名
大家都快被學習歷程這詞麻痺了
我覺得是時候想想：
需要認真寫學習歷程嗎？
若確定要繁星、分科、或直接按舊制交檔案，到底在認真什麼？
為什麼要寫？
歷程是什麼？寫作業、參加營隊就叫做歷程嗎？
反思反思反思，反思是什麼？心得就是反思嗎？
為什麼很難反思？是歷程不夠嗎？還是沒用心投入？
目的是什麼？為了考上大學，還是為了找到自己適合做的事？
量多就好嗎？
一學期交十件課程學習成果，但是最後上傳幾件？
一個檔案三十幾頁，但是教授花幾秒鐘看檔案？
用字塞爆看起來豐富，還是精煉傳達想表達的比較好？
檔案是做給誰看？
給老師評分，讓老師稱讚？還是大學端？
他們想看到什麼？你臉長怎樣嗎？還是排版？內容？
他們想發現你是個全才？還是發現你就是適合那個科系？
檔案都會被點開來看嗎？
學習歷程的操作系統長怎樣？
要如何才會吸引人去點開你的檔案？
為什麼用電腦瀏覽的東西，版面總是設A4？
為什麼只有文字能傳達事情？
為什麼總是要為檢定硬掰心得？
為什麼自傳要寫家庭背景？
為什麼目錄都是條列式？
當你在網路上爬文，說出想法的是看檔案、寫檔案的人嗎？
說法這麼多，要怎麼篩選？
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沒辦法 教育部的思維都非常奇特 現在連大學都不知道怎麼選才 唉反正我們也只能乖乖地去適應 等我們長大後再去改變吧！
我這學期一個都沒傳😎 沒有一個做的滿意乾脆不改不傳了ʕง•ᴥ•ʔว 把時間花在更有意義的事情上
匿名
機會是留給準備好的人 與其想那麼多不如把現有的資源榨乾 看要多讀書還是把剩下的資料精緻化 盡人事聽天命 剩下的就等我們長大再來改變 反正講那麼多教育部也不會鳥我們🙂
感覺大學端最後還是最重視大考成績吧？ 爸爸在大學工作，雖然不是教授，但據說大學端的教授們很多都說不太在意不想看，但還是不能掛0就是了 這個政策真的是為難大家 好希望改回舊課綱又無能為力(･･;)
匿名
台灣的教育越來越複雜 把學生當作天才一樣 教改亂七八糟 導致學生靠著補習不斷增加課外知識 在兼顧學業與多元表現下 對升學制度迷茫 許多人感到疲倦而前功盡棄
老實說，我覺得學習歷程比較像是一個關於自身的部分經歷的整理，整理出來的經歷才可以讓你們更清楚對於未來的這個科系，你們到底是有興趣才想去唸，還是分數剛好到這個科系所以才去唸；而且製作學習歷程的過程中，你們也可以更好得審視自己這個學期都在做什麼，有沒有做出符合自己期待的活動規劃、有沒有自我學習的動力。
整體來講，我認為學習歷程初衷是好的，而且應該更容易改變過去成績大於一切的印象，讓人更能審視自己、改變自己。不過要知道，為什麼會有制度，就是因為有些人自己的想法無法達到制度訂製的標準（即法律為道德的最低標準同義），所以肯定會有人覺得毫無意義。
假如我是教授也不會認真去看那些學習歷程@@大略劃過去看這個檔案大概在說什麼跟用心程度就差不多了 還有整天跟我們說學習歷程很重要 但真的知道自己該做什麼跟大略知道學習歷程檔案的內容、程序、或是最終交出去的件數等等的人我認真覺得不多qq 處於一個不懂又不知道該怎麼辦 網路查也都是給一樣回覆的狀態 但..殘忍點.. 看最終考試的成績才是最重要的吧.. 總不可能靠著學習歷程檔案頂著普通成績考上台大= =
匿名
學習歷程就是紀錄整個學習的歷程往自己有興趣的學就可以吧，學習歷程跟備審不一樣的就是什麼都能放吧
匿名
學習歷程背後根本是有金錢利益存在的,據我所知大學選教授根本就不會親自下去選學生 是叫那些系上的學長姐去找 教授根本不會下去親自選 提出學習歷程的人 那都是為了獎金利益而提出來的好嗎 學習歷程檔案也可以找人做啊😑不懂提出學習歷程的人在想什麼
匿名
其實說到底成績還是最重要的啊⋯⋯ 沒有一階篩選的通過教授最好是看得到你的學習歷程 所以我真的不知道這個制度是要怎麼達到教育部108課綱初衷之一：幫助成績不亮眼但充滿熱忱的學生(◐‿◑)
