Re: #討論 高中到底該不該補習?

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大四老人來講講自己多年以來的經驗。 從國中到高一的課程，在一些科目有很大的斷層。那高一到高二，又是一個斷層。 比如說，每一年英文單字的要求就提高了一倍，彼此組合會有更多的詞意變化。 或者如數學的概念愈來愈抽象，多半是日常生活中碰不太到，所以也不能具體舉例的東西。 這些到了大學，全部會再進化成無字天書，所以很多人一上來理工學院就趴了。 ﹝順帶一提，我的老師說做自動控制的人非常賺錢，理由是因為能把它學好的人幾乎沒有﹞ ﹝哪怕是文法商史哲也還是很多人趴，因為他們或許學習態度不好，從來沒有在逆境中堅持過﹞ 很多人會說「哎我不大會分配時間」。 有很大一部分人把「時間分配」或者「時間管理」這四個字想的太偉大了。 假使去街上隨便拉人訪問：「你覺得你的時間管理能力是所有人整體中的前半還是後半？」 肯定會有遠超過一半的人回答「後半」。但這怎麼可能？ 有效的時間管理並不是完全像所謂「成功案例」那樣，畫好分配表，一天讀十小時書，堅持365天什麼的。 那種東西沒有多少人願意去做，更沒有多少人能做到。 就好像超絕的記憶力、天縱的創造力、神速的思考力一樣，能忍耐別人所承受不了的工作，那種抗壓性也是一種天分。﹝其實太空人抗壓性都很好，不信可以把自己關在一個漆黑的小房間一個月看看﹞ 其實時間分配這件事，有三大重點。 其一，是「你能否讓自己迅速地進入眼前該投入的狀況，比如說學習」。 其二，是「你能否堅持自己到目標的時間。」 其三，是「你投入的時間，有多少的效率。」 比較實際的例子是慢跑。我們都知道要運動健身，但「約束自己每天就算天氣再冷，也要去慢跑」﹝第一點﹞、「我雖然很喘很痛苦，但我要跑完三公里」﹝第二點﹞、「我每個步伐是不是都往前進，身體的呼吸有沒有節奏」﹝第三點﹞。 最終的成果能夠使自己成功且健康地進步的話，其實就已經學會時間分配了。 關於第一點，如果注意到自己很難進入狀況，動不動就想玩手機，或是不能堅持在決定好要讀書的時間就去讀書。 如果是這樣，那麼即使去補習也不會有什麼重大改變的。因為如果你會在學校發呆，那麼去了補習班，也只是換地方發呆而已﹝我就是這種類型﹞。 如果想要改變這樣的狀況，應該停止接觸導致你無法專心的因素，把手遊刪掉，關掉通訊軟體的通知，疏離那些玩咖朋友，或是找到一個能讓自己安定下來專心的地方﹝教室、圖書館、書桌、床、地板等等﹞。 關於第二點，如果注意到自己說好今天讀完第八章，但是卻堅持不到盡頭。或是一開始說好每天寫50題，但最後給自己的目標越來越少。 這可能代表，你給自己的要求並不適合現在的你。就好像我們做體能訓練是從少到多，那麼學習也是同樣地，循序漸進。 不用害怕追不上別人，要比賽的永遠是自己。追不上學校進度，你可以選擇自學、請家教，或是去補習班。如果現在只有別人的一半速度，那麼未來只要有兩倍就行了。 毅力是能夠培養的。吃藥很苦，但總有一天會習慣。為什麼我們會沉迷於肝手遊呢？難道我們的毅力就只有在玩遊戲卡關時才有嗎？那只不過是因為遊戲正是漸漸地加重你的負擔，讓你適應這樣的日子而已。 關於第三點，這也是最為困難的一點。每個人適合的學習方式都不一樣，關於有哪些學習方式大概也有很多人分享過。 抄筆記、上課專心聽講、一對一指導、自己翻書學......族繁不及備載。順帶一提，我是習慣自己學習的人，因為我上課時無論如何專心，最後都會在一個小時後昏倒。並且透過我自己查閱出來的知識，印象也會比聽講的要深刻。 學習這件事情是無時無刻都可以進行的。倒不如說，我們要學的東西還非常地多。 並不是到了某個時期就可以停止腳步。其實就只是龜兔賽跑，跑得快的人學測畢業就開始玩，結果一上來就被21了；但跑的慢的人到大學還在堅持，那麼他就會能夠適應。 又好像日本有名的二宮金次郎的雕像﹝揹著柴火，邊走邊讀書。後來一度被批評是鼓勵學生當低頭族。﹞那樣，哪怕是在坐車、吃飯，都可以是學習的時間。 當然我也不是鼓勵一天學習12小時，那樣其實是非常沒有效率的事，特別是把這12小時都丟在教育部規定的學校課程範圍裡面。 吃藥有用法用量，慢跑也是不能練的過火﹝否則會橫紋肌溶解﹞。更何況世界上還有很多領域的知識等待著。 上大學之後，你會需要接觸很多領域的東西，也會有很多領域的課程給你選。這些東西或多或少在未來都會被用到，多學一點也很有意義，而且也可以發散一些壓力。 就好像你每天都做慢跑訓練，偶爾去打球，好像心情就比較開朗一樣﹝明明都是在運動﹞。 例如我的主修是化學工程，但我之前暑假到市政府打工時，我選擇在地政局工作，目的就是想學點跟土地法有關的知識﹝萬一哪天我要被派去建廠﹞。不過實際上被指派的工作是去做粉專的美編，還好有讀過一點設計的書。 或者說去玩一些國外的遊戲，自然而然地就會記住一些單字，和外國人聊聊天外文也會變好。我雖然沒有讀過正規的日文課程，但憑著興趣學的一點日文，最後也幫助我考過N2檢定﹝萬一哪天我被外派日本或是接待客戶就用的上﹞。 又或者說像我以前其實對地科很有興趣，也投入不少時間上去。雖然現在讀化工感覺八竿子打不著邊，但這學期剛好修到陶瓷材料的選修課，關於結晶學的知識就有幫助到我。 所以真的不用太擔心現在跟不上進度，或是眼前的考試考的不理想。 要比賽的對手永遠只有我們自己，每一年都要比去年的自己更加的進步。 同時去年如果學的不好的東西，今年有空再拿出來重新讀一遍，或許會有不同的見解，突然間就開竅了﹝真實感受﹞。 學習態度三個核心重點： 1.熱忱──為何而學習？為誰而學習？能否使自己自律地去學？ 2.堅持──能否確實地執行目標？是否不放棄，永遠往前走？ 3.方向──重複地繞圈子，還是確實有所位移？投注的心力是否使自己有所成長？ 態度好的人，在學校能學，在補習班也能學，在家裡也能學。一天三小時，一年一千小時。 態度不好的人，在學校跟不上，在補習班聽不懂，在家裡耍廢放棄發廢文。一天十小時，一個月就倒了。 要選哪邊，就看個人的抉擇了。