#分享 國寫的第三堂課 感性文章分析、審題、發想

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大家好，我是青景加兩個三，今天我們要一起討論的是感性文章的練習。 　　如果還沒看過前幾堂的同學要先移步前往前面的文章，因為所有的文章都是連貫性極強的。 　　 https://meteor.today/a/vXR_z1?ref=android 　　 https://meteor.today/a/oAF2E1?ref=android 　　 　　上次沒有人交作業那我也就不再複習上一章節的相關內容了。但如果後來才看到文章的人，若要補交也是可以，我們將在L7 Q&A統一討論。 　　首先要開始練習感性文章的時候，我們必須先了解感性文章是什麼。所謂教育部、大考中心期待學生能透過引導文字，來啟發學生對於該題目的感想以及個人經驗闡發，所以相對於理性文章上，我們的1234法則便會在感性文章裡面更注重1的個人經驗，不過舉例在感性文章裡面依然是佔較大比重，與理性文章較為不同的是，在這邊論述與證明反而較不是寫作重點，因此在這邊希望能運用大量的修辭為宜，善用譬喻、排比、抽換詞面、倒裝、暗用、飛白等簡單的修辭能將文章包裝得更金光閃閃(？) 　　 　　所以現在我們就能來分類一下感性文章，不過比較困難的部分是因為感性作文的範圍較為寬廣，比較難分類出一些固定格式，但是起承轉合的本質是不變的。 　　因此我依照大考中心給予的範例卷，以及我練習過的相關題目，提出幾樣大致分類給大家參考。 　　「對OOO的詮釋或聯想」、「OO與我」、「我看OOO」，還有其他不及備載雜類題目，例如12月那次的模擬考真的是沒人性QQ星的位置，我大致將他分在「散文、新詩讀後詮釋」。 　　 　　在此提供本人書寫之一篇範文供參考、交換討論。 　　「我以OO為知己」 　　《我以自然為知己》 　　管仲說：「生我者父母，知我者鮑子也。」人生有知己是多麼難能可貴！稼軒居士視青山為知己，見其多嫵媚；青蓮居士視杜康為知己，對影成三人。但又有多少在知己離別，而終致「絕弦不復鼓之」？ 　　知己當是奇妙的存在，甚是毋須言語，便能心領神會，因此知己可以超脫人與人，亦是生命與非生命的連結。放翁的「化作春泥輾作愁，只有香如故」，抑或是濂溪居士「愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，也都也都呈現每個人看待知己不同的樣貌。 　　我以自然為知己。求學路上幾多波折，而偶有失意之情，我總會躲進清幽的森林裡，走在廣袤的海灘，吸收芬多精的滋養，享受海風的吹拂，投向自然的懷抱。林立而令人窒息的高樓，何時已擋住生活樂趣的輝芒？一年四季恆溫於人體舒適溫度的冷氣房，又怎麼能體會四季更迭以高唱對於造物者的禮讚？ 　　在我質疑自己，人生無助徬徨時，總希望我能回到家中那棵屬於我的樹，樹影間透著些許的疏光映在我臉上，婆娑的枝葉只隨著微風搖曳告訴我，在它的懷裡不要怕，愈質疑就要愈勇敢向前行，總能懂我心中害怕擔憂的事情，又能如微風輕輕撫平那塊哽在心中的刺，勵志的話語，才讓我有了繼續承受事實的重量，思考人生未來方向等複雜的難題。 　　大自然似乎是有靈性的，它廣納百川，遍矗高山，接納萬物的想法，我不必多言，那雙溫暖的援手自然向前伸來，扶起近乎支離破碎的我。 　　人有知己而產生生命的回音，不再是對空擊球而始終得不到迴響，而能在每一個溫柔的對話之間，找到向前而堅定的力量。 　　_________ 　　看完以上範文也希望大家能自主練習1234法則，裡面符合了什麼元素，並可以留言在下方唷～ 　　 　　看完範文我們必須回頭檢視，當看到題目當下應該要想出的想法。 　　因為題目的亡失在此跟大家提一下，裡面舉了很多古人對於其知己的例子，包括林逋以梅為妻，以鶴為子，陶公愛菊等等，並以我以OO為知己，結合個人感受，並至少在文中提及自身的知己為原則，寫出一篇首尾具足的文章。 　　所以感性作文非常重要就是要與自身經驗結合，這非常重要！！ 　　 　　所以接下來就要思考一個，我到底要以什麼為我的知己，通常這種實體寫虛寫非生命會亦加吃香，尤其是題目告訴你知己不限於人時，題目本身導向就是希望你寫的非生命的知己。 　　我思考到的是，我從小成長背景與自然相關聯，我也較擅長描繪自然景物，所以當然得選擇一個自己絕對有利的題材，才不怕寫寫就乾掉了，因此我選定要寫自然。 　　 　　講到知己我們就會聯想到很多歷史上的例子，不妨列個清單： 　　※管鮑之交 　　※知音難尋 　　※周敦頤《愛蓮說》 　　※辛棄疾「我見青山多嫵媚，料想青山見我應如是」 　　※李白嗜酒，一詩「對影成三人」 　　當然還有很多沒在文章裡面提到而不及備載的其他例子，相信平時多注意一下就會有用不完的例子～ 　　國文課本是個好東西，每篇文言文背關鍵句，都能在文章上呈現畫龍點睛的效果。 　　 　　在我們提完文章元素後，現在便開始組織文章。 　　 　　起：說明知己的定義，並引用其他歷史上對於知己的相關例子。 　　承：進一步產生對於知己的想法，並引其他例子以深化知己的意義。 　　轉：提出自己的知己為何，應著重於與知己的對話與連結，成為知己的原因，互動過程，都是值在文中提及的。 　　合：綜合前面幾段，再做總結，記得呼應起的部分。 　　 　　大概文章分析到這邊，我想感性會 因為題目的不同，而在內容調配會略有差異，不過整體的起承轉合是不會有太大差異的，相信就是依照1234法則汲取適當的素材，再以起承轉合連貫文章，相信會有不一樣的發現，與分數的長足進步。 　　 　　接下來來到每日的課後時間練習 　　請閱讀以下引文並作答 　　我們採用大考中心的參考範例試卷五作為本次練習題材，題目如下； 　　 　　 https://i.imgur.com/cOiJk8x.png 　　 　　若有人能及時在下篇文章產出前，交出1234法則，以及起承轉合，那麼我們將可以針對內容進行討論～ 　　 　　那麼第三堂課的內容就大致到這邊，我們下次見！ 第四堂課傳送門： https://meteor.today/a/36fyT1?ref=android